90% trong số các tỷ phú có xu hướng thích giao thiệp với những tỷ phú khác: trung bình mỗi người có quan hệ thân thiết với 9 cá nhân giàu có khác, trong đó có khoảng 3 người là tỷ phú. (Ảnh Reuters)

Theo kết quả được công bố của báo cáo “Billionaire Census 2014”, thế giới vừa chào đón thêm 155 tỷ phú mới đẩy số lượng thành viên trong danh sách này lên con số 2.325 người, tăng 7% so với năm ngoái. Tổng khối lượng tài sản những tỷ phú này sở hữu trị giá khoảng 7,291 tỷ đô.

Một điều thú vị được “Billionaire Census 2014” tiết lộ là bằng cấp không phải là điều kiện nhất thiết để có thể trở thành tỷ phú. Theo con số thông kê thì 35% tỷ phú thế giới không có bằng đại học. Còn những người đã qua cử nhân lại thường học lên Thạc sĩ hay Tiến sĩ.

Điều đáng ngạc nhiên hơn là Đại học Pennylvania, Mỹ mới là nơi sở hữu nhiều cựu sinh viên trở thành tỷ phú thế giới nhất chứ không phải trường Harvard danh giá.

Bên cạnh các trường đại học danh giá tại Mỹ, xuất hiện trong top 20 trường đại học các tỷ phú đã từng theo học còn có đại học Mumbai (Ấn Độ) và đại học Moscow (Nga). Tuy nhiên, Mỹ vẫn chiếm áp đảo trong danh sách với sự xuất hiện của 16/20 trường.

Cũng theo báo cáo này, tỷ phú trên thế giới hiện nay chủ yếu là nam giới, số lượng nữ tỷ phú trên toàn cầu chỉ có 286 người. Tính trung bình, mỗi người trong bản danh sách này có khối tài sản ước tính khoảng 3,1 tỷ đô, năm nay 63 tuổi và sau 40 tuổi mới thành tỷ phú. Phần lớn họ đều đã lập gia đình và có con.

Về phân bố, châu Âu vẫn là khu vực có sự góp mặt của nhiều tỷ phú nhất với 775 đại diện. Theo sau là Bắc Mỹ với 609 và châu Á với 560. Xét về quốc gia, Mỹ là nước nhiều tỷ phú nhất thế giới với 571, xếp nhì là Nga với 114.

Việt Nam cũng có hai đại diện trong danh sách tỷ phú của Wealth-X với tổng tài sản 3 tỷ USD. Tuy nhiên, danh tính của hai tỷ phú này đều không được tiết lộ.

“Billionaire Census 2014” cũng đưa ra danh sách những thành phố có nhiều người giàu nhất thế giới. Những vị trí dẫn đầu lần lượt thuộc về New York (Mỹ), Moscow (Nga), Hong Kong (Trung Quốc), London (Vương quốc Anh).

Top 20 thành phố tập trung nhiều tỷ phú nhất trên thế giới.

• Thu Phương(Theo CNN)

Ngày 17/9, Wealth-X và ngân hàng Thụy Sĩ UBS vừa công bố báo cáo điều tra tỷ phú “Billionaire Census” năm 2014. Theo bản báo cáo này thì 35% tỷ phú trên thế giới hiện nay không có bằng đại học.

90% trong số các tỷ phú có xu hướng thích giao thiệp với những tỷ phú khác: trung bình mỗi người có quan hệ thân thiết với 9 cá nhân giàu có khác, trong đó có khoảng 3 người là tỷ phú. (Ảnh Reuters)

Theo kết quả được công bố của báo cáo “Billionaire Census 2014”, thế giới vừa chào đón thêm 155 tỷ phú mới đẩy số lượng thành viên trong danh sách này lên con số 2.325 người, tăng 7% so với năm ngoái. Tổng khối lượng tài sản những tỷ phú này sở hữu trị giá khoảng 7,291 tỷ đô.

Một điều thú vị được “Billionaire Census 2014” tiết lộ là bằng cấp không phải là điều kiện nhất thiết để có thể trở thành tỷ phú. Theo con số thông kê thì 35% tỷ phú thế giới không có bằng đại học. Còn những người đã qua cử nhân lại thường học lên Thạc sĩ hay Tiến sĩ.

Điều đáng ngạc nhiên hơn là Đại học Pennylvania, Mỹ mới là nơi sở hữu nhiều cựu sinh viên trở thành tỷ phú thế giới nhất chứ không phải trường Harvard danh giá.

Bên cạnh các trường đại học danh giá tại Mỹ, xuất hiện trong top 20 trường đại học các tỷ phú đã từng theo học còn có đại học Mumbai (Ấn Độ) và đại học Moscow (Nga). Tuy nhiên, Mỹ vẫn chiếm áp đảo trong danh sách với sự xuất hiện của 16/20 trường.

Cũng theo báo cáo này, tỷ phú trên thế giới hiện nay chủ yếu là nam giới, số lượng nữ tỷ phú trên toàn cầu chỉ có 286 người. Tính trung bình, mỗi người trong bản danh sách này có khối tài sản ước tính khoảng 3,1 tỷ đô, năm nay 63 tuổi và sau 40 tuổi mới thành tỷ phú. Phần lớn họ đều đã lập gia đình và có con.

Về phân bố, châu Âu vẫn là khu vực có sự góp mặt của nhiều tỷ phú nhất với 775 đại diện. Theo sau là Bắc Mỹ với 609 và châu Á với 560. Xét về quốc gia, Mỹ là nước nhiều tỷ phú nhất thế giới với 571, xếp nhì là Nga với 114.

Việt Nam cũng có hai đại diện trong danh sách tỷ phú của Wealth-X với tổng tài sản 3 tỷ USD. Tuy nhiên, danh tính của hai tỷ phú này đều không được tiết lộ.

“Billionaire Census 2014” cũng đưa ra danh sách những thành phố có nhiều người giàu nhất thế giới. Những vị trí dẫn đầu lần lượt thuộc về New York (Mỹ), Moscow (Nga), Hong Kong (Trung Quốc), London (Vương quốc Anh).

Top 20 thành phố tập trung nhiều tỷ phú nhất trên thế giới.

• Thu Phương(Theo CNN)

Cụ thể như sau: Nhà Lan có 4 chuồng gà, mỗi chuồng có 8 con gà. Hỏi nhà Lancó tất cả bao nhiêu con gà? Phép tính đúng là:

Với các phương án:

A. 4x8=32

B. 8x4=32

C. 4+8=12

D. 8:4=2

Ở bài toán này, em học sinh lựa chọn đáp án đúng là A (4x8=32), tuy nhiêngiáo viên lại cho rằng đây là đáp án sai và phương án B (8x4=32) mới là chínhxác.

Cuộc tranh luận về cách giải cũng như thứ tự phép tính của bài toán này nhanhchóng được rất nhiều người quan tâm ngay sau khi phụ huynh đăng tải. Nhiều ngườithắc mắc 4x8 hay 8x4 thì khác gì nhau, khi đều cùng ra kết quả là 32 trong khicô giáo lại bắt bẻ học sinh.

Thậm chí có người tỏ ra lo ngại về chất lượng đội ngũ giáo viên hiện nay.

Trao đổi về vấn đề này, TS Vũ Thu Hương (giảng viên khoa Giáo dục tiểu học -Trường ĐH Sư phạm Hà Nội) cho biết: “Nhiều khi phụ huynh cũng chưa hiểu hết đượclý do mà cho rằng, có nhiều bài tập rất dễ và không cần theo chỉ dạy của cô giáo,họ cũng có thể dạy con. Điều này theo tôi là không thể, dù các phụ huynh đã cónhững kiến thức rất tổng hợp nhưng với con trẻ thì phải có lộ trình.”

TS Vũ Thu Hương, giảng viên khoa Giáo dục tiểu học- Đại học Sư phạm Hà Nội

Với đề này, theo TS Hương, cần phân biệt cho học sinh hiểu đâu là đơn vị tínhđâu là số lần được gấp lên. Với câu hỏi “Hỏi nhà Lan có tất cả bao nhiêu con gà?”,số gà là đơn vị tính, sẽ viết phép tính là 8x4 (tức là 8 con gà gấp lên 4 lần).

Còn viết 4x8 (sẽ được hiểu là số chuồng là 4 gấp lên 8 lần). Dù kết quả cuốicùng của phép tính đều là 32 nhưng trong khi đề yêu cầu tính số gà, vì vậy viết4x8 sẽ sai về mặt bản chất.

“Mặc dù, các phụ huynh đã được học phép giao hoán trong phép nhân thì thấykết quả 4x8 hay 8x4 cũng đều ra một kết quả là 32. Tuy nhiên, khi con trẻ chưahọc phép giao hoán, nếu các cô giáo cho các con điểm tối đa, không khắt khe thứtự phép tính, thì có thể khiến trẻ hiểu sai bản chất vấn đề. Đương nhiên là đúngvề kết quả nhưng không đúng quy trình dạy học tiểu học. Nếu dạy theo cách nàocũng được sẽ khiến trẻ hiểu một cách rối loạn”, TS Hương nói.

Theo TS Hương, trong quá trình dạy học, các giáo viên yêu cầu học sinh phảiviết đúng. Khi trẻ viết ngược, các cô sửa lại phép tính và trừ một số điểm ở đấy.Có trường hợp phụ huynh cho rằng thầy cô trù dập hay gây khó dễ cho con mình.

Vì vậy, phụ huynh cần hiểu là không phải những gì mình biết đều có thể dạycho trẻ con ngay được, mà cần có từng giai đoạn, cần những người làm về giáo dụclà vì thế. Và muốn có những góp ý đúng thì phụ huynh cần hiểu được ý đồ mà nhữngngười làm giáo dục đưa ra.

Qua câu chuyện này, TS Vũ Thu Hương cũng gửi lời nhắn nhủ mọi người cần hiểukỹ trước khi quy kết vấn đề và đừng vội suy nghĩ ngay theo lối tiêu cực, để cónhững đóng góp mang tính khách quan cho nền giáo dục.

(Theo Infonet)

Mới đây, bài kiểm tra của em học sinh do một phụ huynh đăng tải trên mộttrang mạng xã hội đang nhận được nhiều sự quan tâm, tranh luận thắc mắc tínhđúng sai của đáp án mà giáo viên đưa ra.

Bài toán đang gây tranh cãi về đáp án nào đúng, đáp án nào sai

Cụ thể như sau: Nhà Lan có 4 chuồng gà, mỗi chuồng có 8 con gà. Hỏi nhà Lancó tất cả bao nhiêu con gà? Phép tính đúng là:

Với các phương án:

A. 4x8=32

B. 8x4=32

C. 4+8=12

D. 8:4=2

Ở bài toán này, em học sinh lựa chọn đáp án đúng là A (4x8=32), tuy nhiêngiáo viên lại cho rằng đây là đáp án sai và phương án B (8x4=32) mới là chínhxác.

Cuộc tranh luận về cách giải cũng như thứ tự phép tính của bài toán này nhanhchóng được rất nhiều người quan tâm ngay sau khi phụ huynh đăng tải. Nhiều ngườithắc mắc 4x8 hay 8x4 thì khác gì nhau, khi đều cùng ra kết quả là 32 trong khicô giáo lại bắt bẻ học sinh.

Thậm chí có người tỏ ra lo ngại về chất lượng đội ngũ giáo viên hiện nay.

Trao đổi về vấn đề này, TS Vũ Thu Hương (giảng viên khoa Giáo dục tiểu học -Trường ĐH Sư phạm Hà Nội) cho biết: “Nhiều khi phụ huynh cũng chưa hiểu hết đượclý do mà cho rằng, có nhiều bài tập rất dễ và không cần theo chỉ dạy của cô giáo,họ cũng có thể dạy con. Điều này theo tôi là không thể, dù các phụ huynh đã cónhững kiến thức rất tổng hợp nhưng với con trẻ thì phải có lộ trình.”

TS Vũ Thu Hương, giảng viên khoa Giáo dục tiểu học- Đại học Sư phạm Hà Nội

Với đề này, theo TS Hương, cần phân biệt cho học sinh hiểu đâu là đơn vị tínhđâu là số lần được gấp lên. Với câu hỏi “Hỏi nhà Lan có tất cả bao nhiêu con gà?”,số gà là đơn vị tính, sẽ viết phép tính là 8x4 (tức là 8 con gà gấp lên 4 lần).

Còn viết 4x8 (sẽ được hiểu là số chuồng là 4 gấp lên 8 lần). Dù kết quả cuốicùng của phép tính đều là 32 nhưng trong khi đề yêu cầu tính số gà, vì vậy viết4x8 sẽ sai về mặt bản chất.

“Mặc dù, các phụ huynh đã được học phép giao hoán trong phép nhân thì thấykết quả 4x8 hay 8x4 cũng đều ra một kết quả là 32. Tuy nhiên, khi con trẻ chưahọc phép giao hoán, nếu các cô giáo cho các con điểm tối đa, không khắt khe thứtự phép tính, thì có thể khiến trẻ hiểu sai bản chất vấn đề. Đương nhiên là đúngvề kết quả nhưng không đúng quy trình dạy học tiểu học. Nếu dạy theo cách nàocũng được sẽ khiến trẻ hiểu một cách rối loạn”, TS Hương nói.

Theo TS Hương, trong quá trình dạy học, các giáo viên yêu cầu học sinh phảiviết đúng. Khi trẻ viết ngược, các cô sửa lại phép tính và trừ một số điểm ở đấy.Có trường hợp phụ huynh cho rằng thầy cô trù dập hay gây khó dễ cho con mình.

Vì vậy, phụ huynh cần hiểu là không phải những gì mình biết đều có thể dạycho trẻ con ngay được, mà cần có từng giai đoạn, cần những người làm về giáo dụclà vì thế. Và muốn có những góp ý đúng thì phụ huynh cần hiểu được ý đồ mà nhữngngười làm giáo dục đưa ra.

Qua câu chuyện này, TS Vũ Thu Hương cũng gửi lời nhắn nhủ mọi người cần hiểukỹ trước khi quy kết vấn đề và đừng vội suy nghĩ ngay theo lối tiêu cực, để cónhững đóng góp mang tính khách quan cho nền giáo dục.

(Theo Infonet)

Năm 12 tuổi, Thoại được làm quen với chiếc máy vi tính đầu tiên. Khả năng tươngtác, “trò chuyện” với với chiếc máy tính qua những câu lệnh nhanh chóng hớp hồncậu học trò nhỏ. Biết được người chị họ đang theo học lập trình ở ĐH, Thoại liềnmượn sách mày mò tự học.

Với năng khiếu sẵn có, Thoại xuất sắc giành được vô số giải thưởng cấp quốc gianhư Giải 3 Hội thi Tin học Trẻ toàn quốc hai năm liền, Giải Đồng cuộc thiOlympic Tin học toàn miền Nam năm 2005-2006 và 2006-2007…

Là một trong 4 sinh viên nhận được học bổng toàn phần của ĐH RMIT Việt Nam năm2008, Thoại không chỉ duy trì thành tích học tập xuất sắc với điểm số 3.8/4 màcòn năng nổ tham gia nhiều hoạt động ngoại khóa để phát triển kỹ năng và tíchlũy kinh nghiệm.

Thoại cùng các bạn trong ngày hội CLB của ĐH RMIT Việt Nam.

“Khi tham gia CLB Kinh doanh ở ĐHRMIT, mình đã có cơ hội tổ chức nhiều dự án và gặp gỡ rất nhiều cá nhân, tổchức. Những trải nghiệm đó đã giúp mình rèn luyện kỹ năng quản lý thời gian, làmviệc dưới áp lực cao và đặc biệt là phát triển khả năng giao tiếp một cách hiệuquả”, Thoại chia sẻ.

Để tích lũy kinh nghiệm làm việc, ngoài thời gian đi học, Thoại luôn chủ độngtìm kiếm công việc làm thêm. Những kỹ năng học được ở CLB Kinh doanh đã giúpchàng lập trình viên trẻ tuổi tự tin trao đổi và làm việc qua mạng với nhiều đốitác trên thế giới. Qua nhiều dự án, Thoại dần hình thành thế mạnh ở mảng pháttriển ứng dụng và dịch vụ cho trang web.

Khám phá và thử thách bản thân

Làm công việc tự do được một năm, trong Thoại lại dấy lên thôi thúc lên đườngtìm thử thách và hướng phát triển mới. Nghĩ là làm, năm 2012, Thoại lên đườngsang ĐH RMIT Melbourne làm nghiên cứu sinh chuyên ngành Khoa học Máy tính. Côngtrình nghiên cứu về phương pháp tìm bài nhạc qua giọng hát đã giúp chàng nghiêncứu sinh đến từ Việt Nam mang về tấm bằng danh dự loại Ưu với điểm số cao ngấtngưởng 3.9/4.

Ngoài hoạt động nghiên cứu, Thoại (áo sọc, ngồi ngoài cùng, bên trái) còn là Phó chủ tịch Hội sinh viên Việt Nam ĐH RMIT Úc

Kết thúc khóa học, Thoại quyếtđịnh thử sức bằng cách nộp đơn cho hai công ty tại Úc và được cả hai mời về làmviệc. Mong muốn được mở rộng tầm nhìn về mọi mặt của một dự án phát triển trangweb, Thoại đã lựa chọn công việc tại Evolution 7, công việc cho phép tiếp xúc vàphối hợp với nhiều vị trí khác nhau như quản lý dự án, chuyên viên thiết kế, lậptrình viên ở các mảng liên quan...

Hiện tại, Thoại đã có 2 năm gắn bó với Evolution 7 ở vị trí lập trình viên xâydựng dịch vụ và ứng dụng trang web. Những trải nghiệm tại ĐH cùng kinh nghiệmlàm việc với các đối tác quốc tế đã giúp cựu sinh viên RMIT Việt Nam dễ dàng hòanhập và phát triển trong môi trường đa văn hóa.

Góc làm việc của Thoại ở công ty Evolution 7, Úc

Chàng trai sinh năm 1990 tâm sự,công ty giống như một gia đình nhỏ, nơi mỗi ngày anh lại có dịp “học hỏi, tìmtòi, tưởng tượng và xây dựng các ứng dụng web tuyệt vời” cùng các cộng sự tài bađến từ 8 quốc gia trên khắp thế giới.

Giấc mơ tương lai

Tự nhận mình là một người mơ mộng “tỉnh táo” - luôn hiểu rõ và biết cách hiệnthực hóa giấc mơ của mình, Thoại đang nuôi hoài bão ứng dụng công nghệ, giáo dụcvà ý thức nghề nghiệp để thu hẹp khoảng cách về năng lực, kỹ năng và thu nhậpcủa thanh thiếu niên các nước đang phát triển. Thoại bật mí, đây sẽ là mộtchương trình thực tập và hỗ trợ trực tuyến dành cho sinh viên ngành CNTT.

Thoại nhắn nhủ: “Cũng như tiền bạc, công nghệ là phương tiện hữu ích, nhưng lạilà một người chủ tồi. Thay vì để công nghệ dẫn dắt, người kỹ sư công nghệ phảilàm chủ và ứng dụng công nghệ để mang đến ý nghĩa cho cuộc sống”.

Mới 24 tuổi nhưng Nguyễn VănThoại, cựu sinh viên ngành CNTT của ĐH RMIT Việt Nam, đã có 12 năm gắn bó vớiđam mê tìm tòi và ‘viết’ nên những giấc mơ công nghệ qua ngôn ngữ lập trình.

12 năm ‘trò chuyện’ với máy tính

Năm 12 tuổi, Thoại được làm quen với chiếc máy vi tính đầu tiên. Khả năng tươngtác, “trò chuyện” với với chiếc máy tính qua những câu lệnh nhanh chóng hớp hồncậu học trò nhỏ. Biết được người chị họ đang theo học lập trình ở ĐH, Thoại liềnmượn sách mày mò tự học.

Với năng khiếu sẵn có, Thoại xuất sắc giành được vô số giải thưởng cấp quốc gianhư Giải 3 Hội thi Tin học Trẻ toàn quốc hai năm liền, Giải Đồng cuộc thiOlympic Tin học toàn miền Nam năm 2005-2006 và 2006-2007…

Là một trong 4 sinh viên nhận được học bổng toàn phần của ĐH RMIT Việt Nam năm2008, Thoại không chỉ duy trì thành tích học tập xuất sắc với điểm số 3.8/4 màcòn năng nổ tham gia nhiều hoạt động ngoại khóa để phát triển kỹ năng và tíchlũy kinh nghiệm.

Thoại cùng các bạn trong ngày hội CLB của ĐH RMIT Việt Nam.

“Khi tham gia CLB Kinh doanh ở ĐHRMIT, mình đã có cơ hội tổ chức nhiều dự án và gặp gỡ rất nhiều cá nhân, tổchức. Những trải nghiệm đó đã giúp mình rèn luyện kỹ năng quản lý thời gian, làmviệc dưới áp lực cao và đặc biệt là phát triển khả năng giao tiếp một cách hiệuquả”, Thoại chia sẻ.

Để tích lũy kinh nghiệm làm việc, ngoài thời gian đi học, Thoại luôn chủ độngtìm kiếm công việc làm thêm. Những kỹ năng học được ở CLB Kinh doanh đã giúpchàng lập trình viên trẻ tuổi tự tin trao đổi và làm việc qua mạng với nhiều đốitác trên thế giới. Qua nhiều dự án, Thoại dần hình thành thế mạnh ở mảng pháttriển ứng dụng và dịch vụ cho trang web.

Khám phá và thử thách bản thân

Làm công việc tự do được một năm, trong Thoại lại dấy lên thôi thúc lên đườngtìm thử thách và hướng phát triển mới. Nghĩ là làm, năm 2012, Thoại lên đườngsang ĐH RMIT Melbourne làm nghiên cứu sinh chuyên ngành Khoa học Máy tính. Côngtrình nghiên cứu về phương pháp tìm bài nhạc qua giọng hát đã giúp chàng nghiêncứu sinh đến từ Việt Nam mang về tấm bằng danh dự loại Ưu với điểm số cao ngấtngưởng 3.9/4.

Ngoài hoạt động nghiên cứu, Thoại (áo sọc, ngồi ngoài cùng, bên trái) còn là Phó chủ tịch Hội sinh viên Việt Nam ĐH RMIT Úc

Kết thúc khóa học, Thoại quyếtđịnh thử sức bằng cách nộp đơn cho hai công ty tại Úc và được cả hai mời về làmviệc. Mong muốn được mở rộng tầm nhìn về mọi mặt của một dự án phát triển trangweb, Thoại đã lựa chọn công việc tại Evolution 7, công việc cho phép tiếp xúc vàphối hợp với nhiều vị trí khác nhau như quản lý dự án, chuyên viên thiết kế, lậptrình viên ở các mảng liên quan...

Hiện tại, Thoại đã có 2 năm gắn bó với Evolution 7 ở vị trí lập trình viên xâydựng dịch vụ và ứng dụng trang web. Những trải nghiệm tại ĐH cùng kinh nghiệmlàm việc với các đối tác quốc tế đã giúp cựu sinh viên RMIT Việt Nam dễ dàng hòanhập và phát triển trong môi trường đa văn hóa.

Góc làm việc của Thoại ở công ty Evolution 7, Úc

Chàng trai sinh năm 1990 tâm sự,công ty giống như một gia đình nhỏ, nơi mỗi ngày anh lại có dịp “học hỏi, tìmtòi, tưởng tượng và xây dựng các ứng dụng web tuyệt vời” cùng các cộng sự tài bađến từ 8 quốc gia trên khắp thế giới.

Giấc mơ tương lai

Tự nhận mình là một người mơ mộng “tỉnh táo” - luôn hiểu rõ và biết cách hiệnthực hóa giấc mơ của mình, Thoại đang nuôi hoài bão ứng dụng công nghệ, giáo dụcvà ý thức nghề nghiệp để thu hẹp khoảng cách về năng lực, kỹ năng và thu nhậpcủa thanh thiếu niên các nước đang phát triển. Thoại bật mí, đây sẽ là mộtchương trình thực tập và hỗ trợ trực tuyến dành cho sinh viên ngành CNTT.

Thoại nhắn nhủ: “Cũng như tiền bạc, công nghệ là phương tiện hữu ích, nhưng lạilà một người chủ tồi. Thay vì để công nghệ dẫn dắt, người kỹ sư công nghệ phảilàm chủ và ứng dụng công nghệ để mang đến ý nghĩa cho cuộc sống”.